Obreal reforça la cooperació en intel·ligència artificial, educació i desenvolupament a la Xina
Obreal va participar en la Global Smart Education Conference 2026 i va mantenir una sèrie de reunions institucionals a la Xina centrades en la intel·ligència artificial, l’educació, la transformació rural i la cooperació interregional.
Celebrada del 18 al 20 d’agost a la Universitat Normal de Pequín sota el lema Reimagining Education in the Age of AI: Equity, Quality and Sustainability, la conferència va reunir responsables de polítiques públiques, líders educatius, organitzacions internacionals, personal investigador i empreses tecnològiques de diferents regions.
En els diferents espais, Obreal va destacar la importància d’abordar la transformació tecnològica a partir dels reptes educatius, socials i de desenvolupament que aquesta ha de contribuir a resoldre.
Alinear la intel·ligència artificial amb els objectius públics
Obreal va participar com a ponent en la Senior Policy Round Table on AI Governance in Education, que va reunir ministres i alts càrrecs d’Àfrica, Àsia i el Pacífic, juntament amb representants de la UNESCO, l’OCDE, l’Organització de Ministres d’Educació del Sud-est Asiàtic (SEAMEO) i empreses tecnològiques.
El debat va examinar com poden cooperar els governs, les universitats, les empreses i la societat civil per garantir que el canvi tecnològic es mantingui alineat amb els objectius públics.
La contribució d’Obreal es va centrar en la necessitat d’anar més enllà de les capacitats de la intel·ligència artificial i considerar els propòsits que n’han d’orientar l’ús. Des d’aquesta perspectiva, la pregunta central no és únicament què pot fer la tecnologia, sinó quins reptes educatius, socials i de desenvolupament pot ajudar a resoldre i quines estructures institucionals són necessàries per garantir que ho faci de manera responsable.
Obreal també va presentar el Procés de Diàleg Interregional sobre Educació i Desenvolupament com un espai en què aquestes qüestions es poden examinar des de diferents contextos regionals i institucionals. La seva contribució va incloure l’experiència del Youth and Multilingualism AI Incubator, que dona suport a joves en el desenvolupament de respostes basades en intel·ligència artificial per a reptes identificats localment.
Educació i tecnologia per a la transformació rural
La relació entre la tecnologia i els reptes de desenvolupament definits localment es va explorar amb més profunditat durant Smart Villages and Education for Rural Transformation, un fòrum paral·lel coorganitzat per Obreal, el Centre Internacional de Recerca i Formació sobre Educació Rural de la UNESCO (UNESCO-INRULED), el Centre Regional d’Educació en Ciència i Matemàtiques de SEAMEO (SEAMEO RECSAM) i el Centre Regional d’Educació STEM de SEAMEO (SEAMEO STEM-ED).
El fòrum va reunir perspectives i experiències de la Xina, el Sud-est Asiàtic, l’Àfrica, l’Amèrica Llatina i el Carib al voltant d’una pregunta comuna: com poden l’educació, la transformació digital i la intel·ligència artificial contribuir al desenvolupament territorial sostenible de les regions rurals?
Durant els debats, Obreal va destacar que la tecnologia per si sola no pot transformar un territori. La seva contribució depèn de la capacitat de les comunitats i institucions locals, inclosos els governs, els sistemes educatius, les universitats i els sectors productius, per utilitzar-la en resposta als reptes als quals s’enfronten.
Des d’aquesta perspectiva, les escoles i les universitats no són únicament beneficiàries del desenvolupament territorial. Formen part de la infraestructura local necessària per connectar el coneixement i les possibilitats tecnològiques amb solucions pertinents per a cada context.
Aquest paper també situa les universitats com a agents de desenvolupament més enllà dels seus territoris immediats. En connectar la seva experiència i el seu coneixement a escala regional, poden abordar reptes compartits i contribuir a estratègies de desenvolupament més àmplies. La cooperació interregional amplia aquest procés mitjançant la creació d’espais en què institucions de diferents regions poden treballar conjuntament en peu d’igualtat, combinant perspectives diferents i desenvolupant respostes arrelades en les seves realitats respectives.
Connectar experiències a través de Learning Villages
Una expressió pràctica d’aquest enfocament va ser el llançament de Learning Villages in the Digital Era, una iniciativa promoguda per UNESCO-INRULED amb socis internacionals.
La iniciativa busca identificar i connectar experiències en què l’educació i la transformació digital contribueixen directament al desenvolupament rural i local. Com a part del seu llançament, UNESCO-INRULED, SEAMEO RECSAM, Obreal i altres socis van fer una convocatòria internacional de casos sobre àmbits com l’ús de tecnologies digitals, les iniciatives liderades per comunitats, els enfocaments educatius arrelats en la cultura i les pràctiques de polítiques públiques.
En connectar experiències locals de diferents regions, la iniciativa pot contribuir a un intercanvi més ampli sobre com l’educació i la transformació digital reforcen les capacitats locals i donen suport al desenvolupament territorial sostenible.
Reforçar la cooperació amb l’educació superior xinesa
Aquesta mateixa perspectiva interregional també va orientar una reunió d’alt nivell entre la China Association of Higher Education (CAHE), la Shanghai Higher Education Association i Obreal.
La reunió va explorar un marc més ampli a través del qual les institucions xineses d’educació superior poguessin relacionar-se amb universitats, associacions i institucions públiques de les regions on treballa Obreal.
Com a resultat concret, Obreal i la Shanghai Higher Education Association estan desenvolupant una taula rodona sobre la formació de talent des d’una perspectiva global. La sessió tindrà lloc en el marc de l’International Forum on Higher Education de Xangai, organitzat per CAHE i la Universitat de Tongji.
La taula rodona vol posar les institucions xineses en contacte directe amb líders i organitzacions d’educació superior de l’Àfrica, l’Amèrica Llatina i Europa, alhora que connecta els debats de Xangai amb el Procés de Diàleg Interregional sobre Educació i Desenvolupament.
Mitjançant la seva participació en la conferència i les seves reunions amb socis xinesos, Obreal va aportar la seva perspectiva sobre la governança i l’aplicació territorial de la intel·ligència artificial, alhora que va obrir nous espais de cooperació entre l’educació superior xinesa i les regions connectades a través del Procés de Diàleg Interregional.